主题任务视角下的小学美术课堂与劳动教育相融合的大单元教学实践——以单元重组“线条的魅力”为例

主题任务指教师围绕“真实性学习”、情境化主题和学科技能特征进行主题化、单元化模块整合。美术新课标提出,以结构化的方式(如主题、项目、任务等)来组织课程内容,围绕核心素养进行大单元教学设计,根据目标、课时、任务、知识等课程要素依据逻辑重新组合。立足于国家课程,结合“五育”并举,进行主题任务教学设计衔接,围绕任务思考合适的大主题、大任务,根据美术学科与劳动教育融合对教学内容进行重构,丰富探索体验的教学路径,促进多元化美术课堂的展现。