基于核心素养的高中历史大单元教学思考——以“商路、贸易与文化交流”单元内容为例

以高中历史教学活动为基础,教师需要从综合角度和学生的成长发展角度出发,运用大单元教学引导学生,帮助学生加深对历史学习内容的理解,实现学生学习能力的提高与学习效率的不断提升。在大单元教学活动的帮助下,教师也能促进学生历史核心素养的提升,让学生在理解历史学习内容的基础上掌握历史学习方法,逐步树立正确的价值观念。本文对高中历史教学现状以及基于核心素养的历史大单元思考等方面进行了论述。