“双减”背景下小学数学高质量教学实践研究

“双减”政策的实施,对课堂教学质量提出了新的要求。作为小学数学教师应当积极打造高质量课堂,帮助学生理解和掌握数学知识,在有效减轻学生学业负担的同时保证学习质量,进一步激发学生主动学习的兴趣,培养学生的批判性思维和问题解决能力,不断促进学生数学学科核心素养的发展。