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“双减”背景下小学高年级整本书阅读指导策略
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摘要
小学高年级语文整本书阅读,教师需要采用科学的方法,提升整本书阅读指导效果。
作者
谭梅春
机构地区
福建省永泰县第二实验小学
出处
《新教师》
2024年第2期69-70,共2页
Teachers Today
关键词
“双减”政策
小学语文
高年级
整本书阅读
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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