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以“活动资源包”推动学生思维进阶的路径

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摘要 形式多样的学习活动是生物学科落实“教学过程重实践”理念的重要载体。“活动资源包”具有实践性、指导性、自主性和生成性等特点,是指导学生开展学习活动的“说明书”。在教学实践中,教师可以通过创设情境体验“活动资源包”、设计实验操作“活动资源包”、整合模型建构“活动资源包”、搭建图式建构“活动资源包”等策略,创构学习模式,推动学生思维进阶。
作者 翟小梅
出处 《江苏教育研究》 2024年第2期92-96,共5页 Jiangsu Education Research
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