期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

整体分析教材,体会运算一致——人教版教材四年级下册“小数的加法和减法”单元整体设计与实践

下载PDF

导出

摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,小数加减法和整数加减法存在紧密的联系。基于数运算的一致性,教师对人教版教材四年级下册“小数的加法和减法”单元的学习内容进行整体分析和单元重构,打破原有课时序列的编排,通过单元整体设计建立数运算一致的教学主线,帮助学生在小数加减法的运算中感悟其与整数加减法算理一致、算律一致和算用一致,进一步加深学生对数运算整体性和一致性的理解。

作者叶蓓

机构地区浙江省杭州市学军小学教育集团云栖小学

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2024年第3期41-45,共5页

关键词小数加减法数运算一致性

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1董文彬.以核心概念统领教学的整体性与一致性——以小学数学“数与运算”主题学习为例[J].教学月刊（小学版）（数学）,2023(3):58-62. 被引量：5

二级参考文献3

1董文彬.基于度量角度整体把握数的运算教学[J].新课程研究（上旬）,2019,0(8):14-17. 被引量：4
2董文彬.认识与解构——方格纸的特点及其在数概念形成与发展中的价值[J].教育科学论坛,2021(13):26-30. 被引量：1
3巩子坤,史宁中,张丹.义务教育数学课程标准修订的新视角:数的概念与运算的一致性[J].课程．教材．教法,2022,42(6):45-51. 被引量：69

共引文献4

1李明明,崔立媛.核心概念统领下除法运算一致性探究与实践——以小学分数除法为例[J].创新人才教育,2023(4):47-53.
2王宇驰.大概念视角下小学数学数与运算一致性的实践[J].亚太教育,2023(20):160-162.
3陈群.小学数学“数与运算”内容教学策略研究与实践[J].教育艺术,2024(5):29-30.
4徐小红.小学数学数与运算一致性教学策略探究[J].数学学习与研究,2024(7):20-22.

1张华年.促进学生深度学习的小学数学教学策略——以“小数的加法和减法”为例[J].名师在线（中英文）,2023(22):19-21.
2吴海青,张华.中美小学教材关于“小数加减法”的比较与启示[J].新教师,2024(1):17-18.
3姜悦.“双减”背景下指向深度学习的小学数学逆向教学设计[J].数学大世界（上旬）,2023(8):35-37.
4周建芳.核心素养下高中信息技术学习单元重构的实践研究[J].中华活页文选（高中版）,2024(3):161-163.
5杨艳妮.聚焦智慧课堂实现教学数据可视化——以四年级“小数加减法及其应用”主题单元为例[J].新教育（海南）,2024(S01):150-152.
6王纯鸿.基于教学评一致性的小学数学作业改编策略——以“小数加减法”为例[J].福建教育学院学报,2024,25(2):21-24. 被引量：1
7子小.计算时的典型错误[J].小学生学习指导,2024(2):38-40.
8王龙.指向核心素养下的初中物理单元重构教学探讨[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2024(3):0080-0083.
9陈素珠,张晨曦.核心素养导向下的小学道德与法治单元整体设计——以统编版小学道德与法治五年级上册第四单元元“骄人祖先灿烂文化”为例[J].教学考试,2024(20):51-54.
10王红权.省级统一命题背景下初中数学复习教学的思考与实践[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2024(3):18-23. 被引量：1

教学月刊（小学版）（数学）

2024年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部