期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

省级统一命题背景下初中数学复习教学的思考与实践被引量：1

下载PDF

导出

摘要省级统一命题意味着标准评价的统一,即依标命题.教师需要切实理解课程标准,着力构建以提升能力、发展素养为锚点的复习课堂教学新范式.在复习教学中,教师可系统梳理知识,使学生“温故知新”,引导学生学会综合运用知识解决问题,做到“融会贯通”.教师需要以一般观念为统领,进行单元整体教学设计,梳理相关知识的内容逻辑和教学逻辑,帮助学生完善知识结构体系.教师还要厘清作业设计的误区,设计完整的训练系统,并结合多元的评价,推动学生高效学习,进而实现核心素养的真正落地.

作者王红权

机构地区浙江省杭州市基础教育研究室

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2024年第3期18-23,共6页

关键词单元整体设计复习教学初中数学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1王红权,李馨.从系统的观点看一元二次方程的解法教学设计[J].数学教育学报,2019,0(3):94-97. 被引量：16

二级参考文献10

1范宏业.一元二次方程的六种几何解法[J].数学教学,2005(10):25-28. 被引量：1
2章建跃.从整体性上把握好数学内容[J].中小学数学（高中版）,2010(3). 被引量：12
3沈志兴,洪燕君.“一元二次方程的配方法”:用历史体现联系[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2015(10):38-42. 被引量：10
4王红权,任敏龙.穿越千年寻本源 “四探”定理为育人——“探索勾股定理”的探索点[J].中学数学教学参考（中旬）,2016,0(8):18-21. 被引量：2
5范良火,熊斌,李秋节.现代数学教育中的教材研究:“概念”“问题”和“方法”[J].数学教育学报,2016,25(5):1-4. 被引量：17
6孙旭花.中国数学教育优势:隐性的代数教学设计模型[J].数学教育学报,2016,25(5):5-8. 被引量：4
7吕世虎,吴振英,杨婷,王尚志.单元教学设计及其对促进数学教师专业发展的作用[J].数学教育学报,2016,25(5):16-21. 被引量：150
8陈蓓,喻平.哲学视域下的数学教育研究——“第二届全国数学教育哲学暨数学教育高层论坛”综述[J].数学教育学报,2016,25(5):99-102. 被引量：3
9王红权,应佳成.二元一次方程教学设计的几点建议[J].中学数学杂志（初中版）,2016,0(6):24-27. 被引量：3
10严家丽.试析影响教师使用教科书水平的因素——基于15位小学数学教师的调查[J].数学教育学报,2016,25(6):51-55. 被引量：9

共引文献15

1应佳成.列方程解应用题教学需要解决的几个基本问题[J].中国数学教育（初中版）,2020(3):7-10.
2陆宥伊,周莹.系统思维导向下的“六何”认知环教学设计——以“一元二次方程的解法”第一课时为例[J].中小学课堂教学研究,2020,0(4):23-27. 被引量：2
3蒋双,赵思林.一元二次方程求根公式的教学考建议[J].中学数学（初中版）,2020(5):22-24.
4巩雅楠,邓翰香,吴立宝.初中数学教育研究热点与展望——2019年人大复印报刊资料《初中数学教与学》全文转载论文分析[J].内江师范学院学报,2020,35(6):31-36. 被引量：5
5梁好翠,黄岳俊.农村初二学生数学自我概念辅导训练的实验研究[J].数学教育学报,2020,29(3):14-18.
6钟熠,谢圣英.基于不同认知负荷任务的学生心理折叠水平研究[J].数学教育学报,2020,29(3):25-31. 被引量：6
7金红江.基于整体分析谈初中数学习题课的设计--以解一元二次方程习题课为例[J].中学数学（初中版）,2020(7):38-40. 被引量：1
8李希.基于MOOC理念的数字影视制作教学资源共享系统设计[J].现代电子技术,2020,43(16):115-118. 被引量：9
9孙凯,仲博文.有理数加法法则教学的调查研究及教学启示[J].数学教学通讯,2021(14):8-11.
10王雪.基于学习质量SOLO理论的单元整体教学研究——以“一元二次方程解法”为例[J].中学数学教学参考,2021(35):17-20.

同被引文献6

1何萍,章才岔.基于核心素养视角的数学测评研究——以温州市2017年中考数学试题为例[J].数学教学通讯,2018(29):3-5. 被引量：9
2应佳成.核心素养理念下指向学习能力培养的教学路径思考——以一道几何题的解决过程为例[J].中国数学教育（初中版）,2022(12):52-57. 被引量：1
3杨一丽.PISA测评理念下的学业考试试题命制研究[J].数学通报,2022,61(10):35-38. 被引量：1
4沈吉儿,郑瑄.新定义重在理解新研究彰显能力——宁波、北京十年中考数学新定义试题的赏析与省思[J].数学通报,2022,61(10):44-50. 被引量：3
5蔡卫兵,杨一丽.聚焦主干突能力突出素养显内涵——2022年宁波数学中考试题分析[J].中学教研（数学版）,2023(2):41-44. 被引量：3
6章建跃.高考复习如何回归教材(之二)——从2024年高考综合改革适应性测试卷得到的启示[J].中小学数学（高中版）,2024(1). 被引量：4

引证文献1

1应佳成.从评价的视角审视初中数学学业水平考试——从近几年浙江省部分中考数学试卷中寻觅优质试题的命制思路[J].中国数学教育（初中版）,2024(7):39-43.

1耿书华,何墨渊,罗天明,孟颖颖.面向省级统一智慧监管平台海量监测数据的数据治理方案设计[J].广播与电视技术,2023,50(12):107-110. 被引量：1
2张青云.聚焦一般观念做实课时教学[J].中国数学教育（初中版）,2024(2):56-59.
3章志妹.顺学而教自然生长——“比例尺的认识”教学片断与思考[J].小学数学教育,2024(2):96-98.
4陈素珠,张晨曦.核心素养导向下的小学道德与法治单元整体设计——以统编版小学道德与法治五年级上册第四单元元“骄人祖先灿烂文化”为例[J].教学考试,2024(20):51-54.
5冉悦.处理圆锥曲线综合题的要点探析[J].高中数理化,2024(5):51-52.
6张峰林,谷家渝.红色资源融入大中小学思政课一体化建设的逻辑理路[J].河北经贸大学学报（综合版）,2024,24(1):76-80.
7肖静.基于大单元教学的高中历史教学深度学习策略探究[J].学周刊,2024(12):121-123. 被引量：1
8任明满.知识、能力、情感进阶:单元学习任务设计的底层逻辑——以统编高中语文教材必修下册第六单元为例[J].语文建设,2024(5):13-16. 被引量：1
9孙晓天.大单元教学的概念、意义与建构[J].小学数学教育,2024(5):10-13. 被引量：1
10本刊编辑部.数学科高考最重大最全面的改革[J].中学数学教学参考,2024(4):1-1. 被引量：4

教学月刊（中学版）（教学参考）

2024年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部