摘要
新课标理念下的小学英语核心素养评价应聚焦评价学生的问题解决能力以及学生动态、综合的发展。研究者基于教育目标分类学理论和SOLO分类理论,提出小学英语核心素养评价体系的构建要点,即“深入领悟小学英语核心素养的本质及价值追求;多维细化并构建操作性强、科学性强的评价指标体系;合理选用评价类型,开展多主体、多形式的评价;注重评价反馈,提高评价时效”。在具体操作过程中,要“选择合理的核心素养评价方式;明确核心素养的评价指标及其内容标准;根据具体教学内容进行核心素养的评价”。
基金
浙江省普通本科高校“十四五”教学改革项目“学科融合·协同创新:新文科背景下地方师范院校小学教育专业人才培养路径探索”(课题编号:jg20220558)
湖州师范学院2022年校级研究生课程思政示范课程项目“中外教育史专题”(课题编号:YGJX20019)的阶段性成果。
