关注“实验设计” 培养“设计思维”

实验不仅要“做”,更要“想”。在引导学生进行实验设计时,要聚焦设计的目的性,让学生提出有意义的假说,培养其预见和自主决策能力;要关注设计的阶段性,让学生从“说实验”到“写实验”,帮助他们建构科学思维;要注重设计的多样性,实现分层设计,体现思维差异,提升创造能力。