指向思辨性阅读与表达的高中文言文教学策略探微

新课程标准提出了“学习任务群”的概念。学生的学习主动性和任务驱动性是十八个“学习任务群”最突出的重点,这就把以往按知识点逐项训练的模式,转变为追求学生核心素养多方面、多层次综合发展。位于“学习任务群” 6的“思辨性阅读与表达”共27课时,学分为1.5分,占必修课程总学分的3/16,可见其重要性。“思辨性阅读与表达”强调在阅读文本时,需要培养质疑分析、多元解读等能力。对于学生学习中的短板——文言文,就是一个非常适合培养思辨能力的板块。