启发引导督促激励循序渐进

本文针对小学科学微项目式作业实施中存在的问题,提出遵循学生的天性及根据项目式学习的特点,着重从前置性评价量规、阶段性记录示范、自主性思路分享、协作性过程推进、针对性特色展评等五个方面,具体阐述对学生进行正向引导、启发与激励,突出强调微项目式作业的全程性、成长性、迁移性、实践性、综合性。在推进微项目式作业实施的过程中,注意启发引导,督促激励,循序渐进,进而提高学生的科学实践能力。