满足学生的科学好奇心

自古至今,好奇心一直是哲学、教育学、认知心理学等诸多领域的研究对象。围绕好奇心的产生机制有两种主要观点:一是“本能论”。这种观点认为,好奇心是生物的一种本能反应,它把人类的好奇心看作生物个体对外界环境的一种适应性表现。古希腊哲学家亚里士多德在其著述《自然哲学基础》开篇即说:人类在本性上是好奇的。二是“信息缺口理论”。所谓“信息缺口”,指的是一个人目前所知道的信息总是与他想知道的信息之间存在着差距。新知识的获得消除了原先的“信息差距”,同时又会促生新的“信息差距”。这种理论比较合理地解释了个体好奇心的发展变化和动态起伏。