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基于UbD理论的单元教学情境化设计——以湘教版八年级上册《中国的水资源》为例
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摘要
基于UbD理论的单元教学情境化设计能有效凸显评价导向功能,通过情境化教学设计与问题驱动,借助真实情境中的表现性任务促进学生核心素养的发展。以湘教版初中地理“中国的水资源”单元为例,从明确单元概念、预期目标确定、评估证据构建和情境体验设计四个方面探究基于UbD理论的单元教学情境化设计。
作者
聂国先
沈少娜
机构地区
厦门海沧华附实验中学
出处
《福建基础教育研究》
2024年第2期79-82,共4页
基金
厦门市教育信息技术2022年度研究课题“‘双减’背景下基于大数据的初中地理校本作业设计与评价”(课题编号:XMKT2203)。
关键词
UbD理论
单元教学
情境化
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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