摘要
“遴选重要观念”“探索大单元教学”,是开展大观念统摄下的大单元教学的核心依据。道德与法治大单元教学需要探析与传统框题教学的差异,厘清大单元、大观念、大情境、大任务的关系,通过模型建构构筑大循环、大融通的学习通路。依照全景式的构图,可探索出提炼单元教学大观念、制订单元教学目标、绘制单元教学图谱、开发单元学习工具、匹配素养学习评价等路径。
出处
《中小学德育》
2024年第2期17-22,共6页
Journal of Moral Education for Primary and Secondary School
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“重大主题教育嵌入初中思政课程的案例研究”(B/2023/03/38)
南京市教育科学“十四五”规划2021年度专项课题“初中生品德发展中‘社会责任’指标等级评分的实践研究”(课题编号:LJP/2021/02)阶段性成果。
