摘要
地理学科作为研究人类与环境及其相互关系的学科,是实施气候变化教育和环境教育的优势学科,在落实“双碳”教育方面承担着重要的责任和使命。本文以“双碳”为例,从章节编排体系、知识呈现、教学逻辑三个方面对比分析人教版、鲁教版、湘教版、上海版高中地理新教材,提出基于问题逻辑的“双碳”教学建议。
作者
张海翔
翁成福
Zhang Haixiang;Weng Chengfu
出处
《地理教学》
北大核心
2024年第6期25-29,共5页
Geography Teaching
基金
湖北省教育科学规划2022年度课题“基于核心素养下主题式教学在高中地理新课程与新教材中的研究”(项目编号:2022JB429)
恩施州教育科学规划2022年度课题“新高考与新教材背景下校本课程开发促进教师专业成长的研究”(项目编号:ZGH202224)的阶段性研究成果。