基于显性知识与隐性知识视角的手工艺教育研究

显性知识和隐性知识共同构成了手工艺人的个体知识体系。显性知识是明确且可描述的,而隐性知识储存在手工艺从业者的个体内。在手工艺教育传承过程中,应该重视每位手工艺从业者的个体价值,兼顾对显性知识和隐性知识的传授。作为手工艺人核心的隐性知识的培养是一个长期的过程,需要通过示范、练习、自我反思、交流分享等方式实现。