存在体验课程方法与中小学美术课堂的融合路径探究

中小学美术教学是我国基础教育的重要组成部分,中小学生受限于自身心智因素,尚未形成成熟的思想观念。该文从教师角度分析教师个体的自我反思和存在体验课程方法在美术课堂教学中以教师为视角的融合路径,旨在通过此方法实现美术课堂教学的可持续发展。