摘要
随着教学改革的不断深入,学生关键能力的培养越来越受到关注.以学生概念掌握及关键能力培养为研究对象的学习进阶理论已成为当前教育的研究热点.本文以“静电的防止与利用”为例,基于“创设情境、生成问题”“提出猜想、实验探究”“构建模型、理论论证”“得出结论、理解应用”“灵活迁移、拓展创新”的问题解决模型,探索概念学习进阶教学的新路径.
出处
《物理教师》
北大核心
2024年第2期15-17,22,共4页
Physics Teacher
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“大概念视域下基于学习进阶理论的初高中物理衔接教学策略研究”(课题批准号:C-b/2020/02/42)的阶段性研究成果。
