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基于STEM教育的6E设计型学习模式融入高中物理课程的探索与实践——以“力的分解”为例

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摘要建构了基于6E设计型学习模式的物理课堂教学框架,以“力的分解”为例,将港珠澳大桥作为情境素材,围绕6E中“参与”“探索”“解释”“工程”“深化”和“评价”6个环节进行教学设计,对该模式融入高中物理教学实践进行了系统化探索.

作者刘涵许桂清

机构地区华南师范大学物理学院

出处《物理教师》北大核心 2024年第3期7-10,共4页 Physics Teacher

关键词 STEM教育 6E设计型学习模式高中物理力的分解

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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