摘要
《义务教育物理课程标准(2022年版)》在课程内容方面增设的“跨学科实践”主题为一线教师的课堂教学提出了新的挑战.为了探索在跨“内容领域”及跨“学科研究方法”的整合模式下将其育人功能高效融入初中物理总复习阶段课堂教学的方法,本文以“自制浮力秤”这一课例为例,以测量工具的制作为载体,深度剖析课例实施过程中的驱动问题设计方法以及学习活动实施策略,进而给出在初中物理总复习阶段进行跨学科实践的有效途径.
出处
《物理教师》
北大核心
2024年第3期28-32,共5页
Physics Teacher
基金
北京物理学会2024—2025年度教育教学科研立项课题“中学物理跨学科课程开发与实践研究”(课题编号:WLXH242022)研究成果。
