小“步道”,深研究,提素养——“楼梯里的学问”项目化实践作业研究

文章以校园楼梯为研究素材,围绕驱动性问题“教学楼的楼梯设计合理吗”设计项目化实践作业。通过多元化的问题链开展深入研究,学生亲身参与活动过程,通过实测积累长度量感,感受解决问题的不同方法,体验项目化研究的乐趣,获得解决问题的成功体验,从而发展数学核心素养。