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基于KAP理论推进家校“融心”共育的理性反思与有效途径——以城区某流动人口子女学校协同共育实践探索为例
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摘要
“双减”政策实施以来,各地开始探索开展家校合作的有效方式。流动人口子女学校利用知信行理论原理,探索家校融通、融合、融心的育人模式,给家长提供有效的教育知识,帮助家长树立信念,探索家庭教育有效性的途径,致力于从认知认同、情感认同、内化认同到实践认同的逐级发展,促进家校共育。
作者
童维维
机构地区
浙江省慈溪市城区中心小学
出处
《中小学班主任》
2024年第5期40-42,共3页
关键词
KAP理论
家校“融心”共育
有效途径
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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