摘要
合唱教学在小学音乐教学中占据着重要地位。以体验式教学模式指导合唱教学,有利于培养小学生的音乐核心素养和音乐兴趣。在体验式教学模式中,教师需注意体验内容、形式与过程的设计,使教学设计符合学生的认知规律、兴趣爱好和学习需求。具体而言,教师可以从合唱教学的审美体验、情感体验、文化体验、学习体验、表演体验五个维度出发,深入开展小学音乐体验式合唱教学。
出处
《教育界》
2024年第7期92-94,共3页
基金
福建省福州市教育科学研究“十四五”规划2022年度课题“‘双减’背景下中小学合唱思政育人功能实践”(立项编号:FZ2022ZX053)的研究成果。