由“原始”到“升级”:踏着认知断层,实现习得升级——以统编版《牧场之国》一文的教学为例

统编版教材双元并进的编排结构,体现了《义务教育语文课程标准(2022年版)》的课程定位。教师要精准把握学生现有能力与语文要素目标定位之间的差异,通过弥补学生思维落差和认知断层,实现预期教学目标。文章提出“从笼统到具象,在解构认知中领悟单元主题;从文字到画面,在图文对照中品味关键词语;从客观到体验,在氛围营造中辨析表达效果;从精炼到翔实,在对应逆向中深化内在意蕴;从形式到主题,在资料拓展中把握表达用意”等教学策略,旨在踏着学生对文本的认知断层,实现学生认知和思维的不断升级。