任务群视域下单篇文言文教学样态——以五下《自相矛盾》教学为例

【设计思考】《自相矛盾》所属单元的阅读要素是“了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解”,引导学生了解文中人物解决问题的思维过程,从而培养学生对文章的整体把握能力和根据具体情况思考问题、解决问题的意识。在学习任务群的视域下,这篇文章应该归属(或者说更侧重)“思辨性阅读与表达”任务群。该任务群第三学段对应的学习内容是“阅读哲人故事、寓言故事、成语故事等,感受其中的智慧,学习其中的思维方法”。