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江苏张敏华“深度学习”要求教师站在教育学科体系的云端,对教学内容进行整体规划,它的前提条件是改造“单元设计”,它是撬动“课堂转型”的杠杆。单元设计在课程开发与教学实践中起着举足轻重的作用,离开了单元设计的课时计划,只不过是停留于碎片化知识技能的训练而已。深度教学倡导单元学习,单元学习要把握整体教学,单元整体教学要从“整”上下手,整体设计、整体实施、环环相扣。