基于生活世界重审教育的复杂性与行动性

生活世界是所有意义的基底世界,从生活世界看教育,复杂性是教育的重要特性,教育包含着诸多复杂的生活现象,面向的每个人都是复杂而特别的。行动性是教育的核心特点,行动具有开端启新的意义,蕴含着人的主体性和独特性,教育与人的发展需要这种特性和力量。但是,在技术理性的裹挟下,教育更多被视为一种有用或有价值的工作,注重可测量、可控制、可预设等,容易导致教育的复杂性被消解、行动性被遮蔽。教育要回归生活世界,需要以行动为引领实现从外在控制转向内在自为、从线性思维转向生活化思维、从被塑造的客体转向主动的行动者、从预设的教育转向开放的教育、突出教育的行动性与主体化、重视他者在场的意义与回应。