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浅析“双减”政策下初中英语分层教学的策略
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摘要
分层教学主要是将现有的学生按照能力差异的不同进行层次划分,有针对性地确定教学目标、教学方案,并根据学生的实际需求进行作业的设置,这样的教学方法体现了学生的主体地位,使得教学效果不断加强。学生由于成长环境的不同,他们的见识、思维等方面存在着明显的差异。
作者
李菁
机构地区
甘肃省庄浪县第三中学
出处
《课堂内外(高中版)》
2024年第7期82-83,共2页
关键词
能力差异
教学效果
英语分层教学
教学方案
教学方法
层次划分
教学目标
学生的主体地位
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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引证文献
0
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1
杨秀芳.
学科核心素养视域下的高中英语分层教学探究[J]
.山西教育(教学版),2024(3):89-90.
被引量:1
2
尹红梅,时守礼.
基于阅读方法学得的学习活动构建——以五下《跳水》教学为例[J]
.小学教学设计,2024(10):68-70.
课堂内外(高中版)
2024年 第7期
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