摘要
以高中化学“原子结构”部分知识教学为例,运用任务驱动策略,借助生活实例和创设的情境,布置学习任务,并通过激发学生主观能动性和学习积极性,解决让学生感到困惑的问题。不仅可以使学生完成对新知识的学习,也可促进学生学科核心素养和能力的综合发展。
Taking the teaching of some knowledge of atomic structure in senior high school chemistry as an example,through life examples and the creation of the situations,we used the task driven strategy to giving task instruction,and solving confused students problems by stimulating students subjective initiative and learning enthusiasm.This not only enables students to complete the learning of new knowledge,but also promotes the comprehensive development of students core competencies and abilities in the subject.
作者
张玉春
李艳妮
杨艳华
Zhang Yuchun;Li Yanni;Yang Yanhua(School of Chemistry and Chemical Engineering,Kunming University,Kunming 650214,China)
出处
《云南化工》
CAS
2024年第3期198-203,共6页
Yunnan Chemical Technology
基金
云南省化学一流本科专业建设项目
云南省科技厅基础研究专项青年项目(202101AU070060)
昆明学院引进人才科研项目(YJL2008)
昆明学院专业学位研究生教学案例库--“材料结构与性能”建设项目(202202001)
昆明学院“课程思政”示范课--“中学化学教材分析与教学设计”“结构化学”研究成果。
关键词
任务驱动教学法
原子结构
教学设计
task-driven teaching
atomic structure
teaching design
