摘要
为解决高中英语单元整体教学中存在逻辑不畅、深度不够、主体不明、实用不强等问题,教师可以利用价值类知识统筹并优化单元整体教学的目标制订、活动开展、成果展示、成效评价等环节,帮助学生在建构及运用价值类知识的过程中内化单元所学,提升单元整体教学成效。
出处
《中小学课堂教学研究》
2024年第4期11-15,24,共6页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
2023年度浙江省教研课题“结构化视域下的高中英语单元整体教学探究”(G2023142)
2023年度浙江省湖州市教育科学规划课题“课程思政视角下高中英语渗透‘四史’教育的行动研究”(HZGH23082)。
