政史地跨学科融合下学生多元思维的培养——以“上海五大新城建设的合理性”议题为例

在传统的高中政史地分科教学和学习的过程中,学生受思维定式的影响,难以有效整合和掌握人文学科整体内容,阻碍了自身综合人文素养和多元复合思维的培养与发展。开展政史地跨学科融合教学,是解决此问题的重要途径。因此,结合具体的教学案例探讨学生多元思维的培养和提升,探索政史地跨学科融合的育人价值。