摘要
平均数是统计学中常见的统计量。传统平均数的教学偏重计算方法及其技能训练,忽视学生对平均数概念本质的深层认识。教学时,教师应让学生在真实的情境中提出问题,促进问与学的深度融合,逐步探索平均数的“代表性”“虚拟性”和“敏感性”,深刻理解平均数的统计意义,从而使深度学习真正发生。
出处
《小学教学参考》
2024年第8期44-47,共4页
Reference for Primary Sshool Teaching
基金
2022年度河南省基础教育教学研究项目重点课题“基于深度学习的小学数学‘问学课堂’实践研究”(立项编号:JCJYB2204070009)的研究成果。
