学术阅读与复杂情境创设

随着新课程改革的全面推进,历史课堂发生了较大的变化。在高中历史统编教材《中外历史纲要》和选择性必修五本教材中,老师既要培养学生的历史学科核心素养,还需对接高考考查要求,这无疑对老师提出了更高的要求。“情境”是把握新课程教学与评价规律的一个关键概念。[1]《中国高考评价体系》及说明认为,复杂情境主要对应考查的“综合性”“应用性”与“创新性”要求。