识字,把所有感官都调动起来

在特殊教育生活语文的识字教学中,教师要创设各种教学情境,充分采用实物、画面、视频、儿歌、动作演示、比较、生活迁移等教学手段,旨在更好地激发特需学生的识字兴趣,巧妙引领他们捧起生活这本大教科书,唤醒他们的眼、耳、口、鼻、双手等多种感官,从而提升识字的能力。本文将从生活语文的教材出发设计教学情境,从识字教学的生活性和识字教学的有效方法具体展开,谈谈笔者的观点与做法。