低年级古诗教学的有效路径

在“双减”背景下,低年级古诗教学需要摒弃“读诗题、说作者、读熟练、说诗句、练背诵”的老套路,建构活泼、灵动的课堂,让学生学得有趣、练得巧妙、收获多多。笔者以统编教材二年级上册《夜宿山寺》为例,谈谈具体的教学思考与探索。一、在研读中激发学习兴趣教师在备课中常受习惯思维左右,在小学古诗教学中容易从作者到积累一一落实,这种不分学段的想法往往导致课堂上教师以灌输为主,低年级学生只能被动又吃力地跟着学,难以获得应有的发展。因此,教师需要站在学生的立场来把握古诗学习的需求,找到学生学习古诗的兴趣所在,以此为抓手,引导学生自己读古诗,让古诗成为学生喜欢的学习对象。