亲子共读答“问”

Q怎样在阅读中和幼儿谈论死亡的话题?—阅读距离的必要性我们不清楚孩子是在什么时候、通过什么方式知晓了“死亡”的存在,大约四五岁时,他们开始表现出对这件事情的显在焦虑,会时不时地询问:“人为什么会死?”“有没有人能永远不死?”“我能不能永远活着?”此时孩子表达的关切里,既有切身的情绪感受,也有对“生”与“死”的观念探求,因此,这些问题既是形而下的,又是形而上的。