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基于新课标理念的初中物理教学方式初探被引量：2

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摘要针对当前初中物理教学的实际问题,基于新课标“注重科学探究,倡导教学方式多样化”的课程理念,结合北京市初中物理教学的实践经验,将初中物理教学方式分为四类,并针对每类教学方式的特点提出了运用教学方式的策略.

作者秦晓文

机构地区北京教育科学研究院

出处《中学物理》 2024年第8期7-9,共3页

关键词新课标初中物理教学方式

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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相关文献

参考文献1

1秦晓文.初中物理测量类作业设计的策略[J].中学物理,2021,39(14):13-16. 被引量：5

二级参考文献5

1秦晓文.基于核心素养的初中物理作业设计的思考[J].中学物理,2020,38(14):16-18. 被引量：44
2秦晓文.初中物理诊断类作业的设计策略[J].中学物理,2020,38(16):9-11. 被引量：7
3秦晓文.促进概念理解的建构类作业的设计策略[J].中学物理,2020,38(20):11-15. 被引量：4
4田成良,秦晓文.初中物理观察类作业设计的策略[J].中学物理,2020,38(22):19-21. 被引量：6
5鲍建中,秦晓文.初中物理体验类作业设计的策略[J].中学物理,2021,39(2):21-24. 被引量：8

共引文献4

1秦晓文.初中物理探究类作业的评价策略[J].中学物理,2021,39(18):25-27. 被引量：3
2徐志红,杨荆.“双减”背景下基于项目的综合实践类作业设计[J].中学物理,2022,40(14):23-26. 被引量：1
3季余兵.因材施教精准分层--“双减”背景下的初中物理作业分层设计策略[J].数理化解题研究,2022(35):86-88. 被引量：1
4白孝忠.初中物理测量类实验表现性评价的设计[J].物理教师,2023,44(9):59-61.

同被引文献9

1裴晓星,赵洪英,刘晓庆,潘红光.自助实验让深度学习真实发生——以“电流的磁场”为例[J].中学物理,2022,40(21):26-29. 被引量：3
2李军,王较过.基于项目式学习的跨学科实践教学案例研究——以“探究桥梁的科学、人文和艺术之美”为例[J].物理教师,2024,45(1):37-40. 被引量：3
3汤晨毅.科学教育中的“跨学科”与跨学科概念[J].物理教学,2024,46(2):2-4. 被引量：1
4冯利,杨振东,孟璨,廖伯琴,于海波.2022年版《义务教育物理课程标准》的教师理解水平、使用情况与优化建议——基于7省(自治区、直辖市)306名初中物理教师的调查研究[J].物理教师,2024,45(2):32-37. 被引量：2
5王茹月,于海波.初中物理跨学科课程实施中教师“惰性”的主要表现、成因与克服之策[J].中学物理,2024,42(8):2-7. 被引量：2
6许映桐.指向高阶思维的初中物理实验教学研究[J].文理导航,2024(14):16-18. 被引量：1
7李德桢.核心素养视域下如何优化物理课堂[J].文理导航,2024(14):46-48. 被引量：1
8穆瑶甲,刘春琼.跨学科主题教学设计的关键问题与实践路径[J].教育理论与实践,2024,44(8):9-14. 被引量：6
9尚文泉.电工电子技术与物理课程的教学融合分析[J].集成电路应用,2024,41(3):280-281. 被引量：1

引证文献2

1赵洪英,张小琳,吴杰.基于物理与工程的跨学科实践开发策略——以“光控灯”为例[J].中学物理,2024,42(15):63-65.
2郭科学.四环式初中物理课堂的构建与实施[J].数理化解题研究,2024(26):79-81.

1胥勇,王进,席管龙,李伟强,杜昊,潘峰.35kV变电站运行常见的问题和预防方式初探[J].中国设备工程,2024(S01):94-95. 被引量：1

中学物理

2024年第8期

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