《学记》“善问”思想对高中语言文字运用的教学启示

提问作为推进课堂展开的重要方式,亦是提高教学艺术的实现方式之一。在灵活多变的语文课堂中,恰当的提问不仅有利于教师调节课堂节奏、检验教学效果,而且有助于学生产生问题意识、抓住课堂核心内容、形成问题逻辑思维并养成自主学习的良好习惯。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》在教学建议版块亦强调“要激发学生问题意识,引导学生体验发现问题、解决问题的过程”^([1])。新课标以及现实教学均对教师在课堂上如何“善问”提出新的要求。