基于用户感受的产品设计教学探索与实践——以工科工业设计专业为例

为了培养学生建立设计思维的基本设计工作路径,并学会用感受举例、分析感受、洞察感受趋势、将生活当中的感受和生命中的体验做联结创造的产品设计能力,国内各高校的相关专业近年来进行了诸多尝试。本文针对工科工业设计学生的特点,利用观察法、意向板、思维导图等设计方法与工具,倡导在实践中展开基于用户感受的产品设计教学,并通过观察感受到洞察感受、再到设计创造感受的学习过程,最终训练学生形成从工科思维到设计思维、从功能造型思维到感受造型思维、从具象造型思维到抽象造型思维的三大转变。