基于“双减”的小学英语作业优化设计策略

作业是学生理解、巩固、复习、拓展所学知识的必要手段,有助于检测学生学习状况和掌握知识的情况,有助于教师调整教学进度,改变教学策略。从当前小学英语作业设计存在的诸多问题出发,教师应基于情境来设计新颖的作业,具体包括:以主题为引领,设计趣味性作业;以学生为主体,设计层次性作业;以课文为依托,设计实践性作业。通过增加作业的趣味、层次性、实践性,激发学生的好奇心和求知欲,提高学生做作业的效能,增强作业的育人价值。