小学数学单元整体教学的设计与实施

传统小学数学教育常出现知识联系少、教学碎片化等一系列问题。单元整体教学可根据学科性质,从统整的角度开展课堂教学活动,有利于构建完整的教与学模式,确保学生知识体系的建构完整。基于此,以单元整体教学为出发点,整理单元教学内涵与价值。同时,从确立单元目标为起始,概括重组、整合并有序呈现小学数学单元知识点的方法,并且融合连续性问题和持续性评价,以此确保单元下各知识点之间的连接,合理检验每名学生单元学习成果、拓展学生数学思维。