儿童在场:小学语文教学中“牧式表达”的实践探索——以统编教材四年级下册《记金华的双龙洞》教学为例

“儿童在场”努力追求一种自然、自主、自由的教学效果。它遵循从“教”到“学”的价值取向,从“授之以鱼”到“授之以渔”的当然选择和从“单一”到“多元”的评价旨归,直接指向促成学生自主学习能力提升的教学行为,以此努力实现小学语文教学中“牧式表达”的美好样态。