摘要
情境创设是课堂教学不可或缺的要素之一,情境学习是《课程标准》所倡导的学习方式之一。如何提升小学语文情境学习的质效,笔者通过教育科研课题及教学实践案例研究,找到了四个优化的维度,分别是:统整目标,提升指向性;优化情境,提升支撑性;升级场域,提升体验性;评价融合,提升反思性。
出处
《语文教学通讯》
2024年第11期8-11,共4页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
2023年度江苏省教育科学规划重点课题《核心素养导向下小学实践性语文的教学研究》成果的一部分,项目号:b/2023/03/41。
