“双减”背景下小学数学深度学习的研究

“双减”政策的推出让教育教学又重新回归课堂,实现课堂教学的提质增效是目前小学数学教学改革的主要目标,学生“深度学习”对提升课堂教学的实效性有重要作用,小学数学教师结合“双减”政策的具体要求,以数学课堂教学提质增效为目标,深入探讨“深度学习”的实现策略,改进教学方法提升学生的学习能力与探究素养。基于此,文章主要结合“双减”政策背景对小学数学教学中如何更好地实现学生“深度学习”展开了分析与探讨,以期为提升小学数学课堂教学实效性提供参考。