小学古诗词大单元学习任务群策略

现阶段使用的统编版小学语文教材采用“人文主题”“语文要素”的双线主题编排,即围绕一个主题,将几篇有关联的文章放在一起,构成单元任务。语文教学要求教师具有宏观理念,能整体把握并整合教材内容,根据语文学习的过程具有综合性和实践性的特点,实现工具性与人文性的统一。本文拟以小学古诗词大单元教学为例,基于大单元视域下整合单元学习任务,提出“研读—重构—创设—评价”的学习策略,力求语文学习的思路更清晰,视野更开阔,提高学生运用语言的能力,从而提升语文素养。