关注物理知识生成过程,培养学生科学思维素养——以高中弹性碰撞教学为例

传统教学在处理弹性碰撞时侧重于数学运算技巧的讲解,缺乏对物理碰撞过程的细节分析。本文通过构建理想模型探究碰后速度变化情况,展示解决实际问题的多种方法,关注知识生成过程,促进学生深度学习,从而有效培养学生的科学思维素养。