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基于“五环四线”模式的初中“功”的教学设计与实践

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摘要文章以“功”教学为例,构建“五环四线”教学模式.从促进学生深度学习和思维进阶的角度设计教学过程,有利于学生科学探究与实践素养的提升,促进学生关键品格和必备能力的形成.

作者胡维维

机构地区宁波市镇海蛟川书院

出处《数理化解题研究》 2024年第8期106-108,共3页

关键词五环四线探究实践科学思维

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2024年第8期

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