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建构之本始于关联——以“二次函数的图象和性质”单元教学为例

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摘要单元教学被认为是学科核心素养培养的一种有效方式.以“二次函数的图象和性质”单元教学为例,从点与线、数与形之间建立关联,重新建构学习路径,让学生体会研究函数图象的一般方法,以达到高阶思维的生长统一,为学生今后的学习奠定基础.

作者周海东蒋妍兮

机构地区江苏省苏州工业园区星洋学校西安交通大学附属苏州初级中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2024年第3期25-27,38,共4页

基金中国教育学会义务教育数学课程标准研究(初中)专项课题——大观念下初中数学单元整体教学的实践研究(22ZS101410ZB) 苏州市教育科学规划“十四五”立项课题——初中数学“做”中学体系的构建研究(2022/LX/02/166/09)。

关键词单元教学系统思维直观想象建构关联

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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