指向深度学习的高中历史融通教学策略

统编版高中历史必修在内容编排上呈现出关联性、层次性、渐进性特征,但每本教材的侧重点不同,导致相同历史概念在表述上、认识上出现些许差异,增加学生学习难度。为此,提出通过融通教学实现能力与素养的融通培养。在融通教学中,通过历史课程内部融通、跨学科融通、历史与现实融通,将教学推向更高层次。鉴于此,本文立足统编版历史必修《中外历史纲要(上)》,尝试从深度学习视角探索融通教学策略,以期提高高中历史教学效果。