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多元表征理论下高中数学概念教学的研究

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摘要很多高中学生在学习数学概念时会遇到困难,比如对某些数学概念无法理解,或者可能不知道如何将数学概念应用于实际情况.针对此现象,本文将对多元表征理论下的数学概念教学与传统教学进行对比研究,基于和实际教学相结合的案例,找出合理的教学策略和方法,从而提升学生的学习效率.

作者李广丹

机构地区江苏省句容市实验高级中学

出处《数理化解题研究》 2024年第9期43-45,共3页

关键词多元表征高中数学概念教学方法与策略

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2024年第9期

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